天命之年，是享受从容的工作节奏，还是跳出舒适圈，去追逐自己的教育梦想？

　　2020年，面对人生的分水岭，50岁的刘文飞离开工作多年的学校，赴新开办的桃江县城南学校担任校长。当时，学校主体工程仅完成一半，办学与基建同步推进。尽管该校是桃江县规模最大的学校，但不少家长对新学校的办学质量心存顾虑，第一学期，学校仅招到学生2000余名。新学校亟需一名有见地、有魄力的引领者，带领学校走向成功，有着多年校长工作经验的刘文飞顶着期望赴任。

　　回忆初到学校的心境，刘文飞倍感压力，但更多的是振奋。他告诉记者：“教书34年了，如何打造独树一帜的教育品牌一直是我思考的问题，在这个全新的学校，一切从零开始，也许可以摆脱传统教育的束缚，实现自己的教育梦想。”

　　来到城南学校后，刘文飞广泛走访师生和家长，立足办学底蕴，把“成就每一位学生是我们的最高荣誉”定为办学思想，探索发展“优乐美”品牌教育，即：环境幽雅、师资优质、教育优质“三优”，课程乐趣、课堂乐享、成长乐观“三乐”，追求完美、品格善美、生命至美“三美”，努力促进学生全面发展。“我们每一位教师都将成长为学校的名片。”翻开《教师专业成长手册》，扉页上的校长寄语标题十分醒目。为提升教学质量，刘文飞开展了一系列教学改革，倒逼教师自我提升。每周开展“校长引读”“杏坛慧语”、研修100分钟活动，学习最新的教育政策和理念。通过集中观课、议课、研课等形式，不断优化课堂模式，让课堂成为“多声对话”的空间。实行双向聘任制，由教务处聘任教研组长和班主任，班主任选聘任课教师，通过待岗、培训等方式，向未聘任教师传导压力。向全体学生发放问卷，对上课效果进行数据分析，将每位老师的数据单发给本人，帮助老师及时发现问题，不断改进教育教学方法，切实提升学校办学水平。

　　随着校本研修深化，该校教师迅速成长，师资力量显著提升，一大批年轻教师在省级教学比武中斩获头奖。进入该校工作两年后，骨干教师李庆纯顺利通过正高级职称评审，获评“全市首席名师”。她激动地说：“办公室、走廊总能看到同事探讨的身影，教师专业化成长已融入日常，我的成长离不开学校的悉心培养。”

　　既要引领教师成长，又要激励学生成才。无论中心工作多忙，只要和学生有关，刘文飞总会事无巨细参与。九年级学生唐周涛偏科严重，刘文飞耐心倾听孩子的困惑，鼓励他给任课老师写信，向任课老师反映自己的短板。他还每周跟进孩子的学习状态，与任课老师保持交流。今年，唐周涛如愿考上省级重点高中。为让每一个孩子都能得到教师的关注，刘文飞探索实施“学生成长导师制”，每名教师担任15名学生的导师，通过面谈、写信的方式，导师每半个月与学生谈心一次，定期电话联系家长，将学生的行为习惯、兴趣爱好、身心健康状况等纳入成长档案，形成“教师人人当导师、学生个个受关爱”的浓厚氛围。

　　刘文飞结合《中小学德育工作指南》大纲，牵头编写德育校本课程——《陪你走过初中三年》，针对性设计理想信念、心理健康、传统文化等实践活动，为爸妈做一顿饭、拍一张“年味”照片、做一份职业规划报告等实践活动广受学生欢迎。在课程设置上，学校开设了德育、传统文化传承等特色课程，满足学生的学习需求。该校创办社团19个，还获评“全国足球特色学校”“全国羽毛球特色学校”等。

　　四年过去，该校学生达5500余人，教师250余人，教学质量稳居全县前列，学位接近“爆满”状态。在“优乐美”品牌教育引领下，城南学校获得“全省教学改革实验校”“全市心理健康教育特色校”等40余项荣誉，刘文飞多次在省级教学教研会议上推介办学经验。

　　从教34年，刘文飞把爱与责任写进教育之路。他深有感触地说：“教育不仅仅是传授知识的过程，更是心灵的触碰与灵魂的启迪，我们要用爱心去倾听学生的心声，努力发现学生的潜力和闪光点，把成就每一位学生当成我们的最高荣誉。”