“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。”全国教育大会上，习近平总书记再度提及“教育家精神”。“教育家精神”如何体现在校园里课堂上？教师节前后，记者走访部分学校，听教师们讲述教育故事，谈怎么做好新时代“大先生”。

　　大通湖区第二中学的小强因家境困难体弱多病，时常被同学嘲笑。老师骆永红知道情况后，经常送他回家，一路上边走边谈心。经过3年的努力，小强先后获评“2023年新时代益阳好少年”“2024年新时代湖南好少年”。骆永红认为，作为一名乡村教师，要使弱势学生优秀，就必须用情、用爱，日复一日年复一年的坚持、付出和陪伴，才能照亮孩子的人生。

　　资阳区石码头小学的老师夏琼则认为，做新时代的“大先生”，要用诚信换互信，用匠心育言行，用慧心润童心。作为小学老师，要充分与孩子及家长交流，在互信的基础上达成教育理念的共识，通过家校密切联系，引导孩子养成良好习惯，制定科学完善的班级管理制度，让孩子各方面的能力都在实践中得到锻炼，让班级成为孩子的另外一个家。

　　邱畅怀作为桃江县第一中学的校长，他认为，“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”办教育必须按照育人规律和用人规律开展，遵循这三点尤为重要：荷花定律，教育必须有耐心，只能静待花开；除草定律，必须用正能量去消除学生精神和思想的杂草；摘苹果定律，要想学生健康成长，必须给他们高于他们能力的目标，并给高于他们水平的教育。

　　沅江市凌云塔学校的谢轩非常认同教育家魏书生的观点：“教育更像一场长跑，帮助人养成良好习惯。”他觉得要“培养学生习惯，让学生爱上学习。”日常学习中，老师应坚持驱动、融合、示范，即帮助学生找到目标，培养家国情怀，使其发现自身内驱力，发现“不对”，及时做好学生的心理辅导，加强自身言传身教，帮助学生养成好习惯。

　　新时代与未来社会充满挑战与变化，赫山区世通学校的符小丽认为，为师者要传道、授业、解惑，致力于提升孩子的学习能力，引导孩子学会学习。提升孩子的学习热情，让孩子在德、智、体、美、劳的培养中感受到乐趣。同时，“启智润心”，让学生发现、分析、解决问题，增强其学习动力。“人之相交，贵在交心。”市第一中学的姚丹认为，当好老师就是要把对教育的爱和对学生的爱融为一体，加强与学生的交流沟通，让他们快乐学习。同时，要为学生树立终身学习、终身研究的理念，帮助其健康成长。

　　益阳师范高等专科学校附属学校的黄峥嵘认为，先生之风，山高水长。作为老师，要言为士则、行为世范，引导学生立大志、明大道、成大才、担大任。老师要坚守教学一线，始终心系课堂、立足课堂、扎根课堂，坚持教研教改，善于运用先进技术和优质资源，努力让学生热爱学习，创造性地学习，享受学习。