近年来，桃江县桃花江小学提出“幸福教育”理念，坚持“幸福育人、育幸福人”的办学宗旨，通过开展全员阅读、培养“幸福亲师”、强化家校互动等，用美言、美心、美行浸润校园，先后荣获“全国科研先进单位”“全国积极教育先进学校”“全省示范家长学校”等20余项荣誉。这背后有何幸福密码？

　　坚持读书引领，用馥郁书香点亮幸福教育火花

　　“认知决定情感，情感影响行为。我们以怎样的教育理念来看待学生，直接影响着我们以怎样的姿态出现在学生面前；当问题出现的时候，恰恰是孩子最需要关爱的时候，也是作为师者最该出手拉一把的时候……”9月9日，桃花江小学校长胡红霞阅读完《一间自由生长的教室》，第一时间将阅读感悟分享到教师读书群和家长义工微信群，这样的分享她已坚持190余天。

　　该校坚持读书引领，将教师分为16个小组，阅读《道德经》《论语》《正面管教》等经典国学和教育学专著。安排专人将书籍录制成音频，方便教师们随时随地聆听学习。通过每天撰写阅读笔记、每周举行线上线下幸福读书会、撰写幸福日志，用馥郁书香浸润校园。今年以来，共开展幸福读书会32次，评选“幸福阅读者”30名，全员阅读蔚然成风。

　　在教师带动下，该校广泛开展师生共读、亲子共读，琅琅书声成为校园最强音。自2008年以来，该校每年举行校园读书节，开展阅读指导课、课本剧表演、经典吟诵活动，评比书香少年、书香班级、书香家庭，用馥郁书香点亮幸福教育火花。

　　培养“幸福亲师”团队，用自我成长激活幸福源泉

　　没有幸福的教师，就没有幸福教育和幸福的学生。该校共有150名教师，平均年龄44.7岁。调研发现，不少教师存在本领恐慌、精神压力大等问题。2023年，该校实施“幸福心育”教师心理健康培训工程，邀请专家开展心理健康教育、家庭教育专题培训，28名教师修满80个学时，顺利通过心理咨询师和家庭教育指导师考试，通过率达100%。目前，正在组织27名教师参加第二期培训，计划在3年内，让所有班主任拿到心理咨询师资格证和家庭教育指导师资格证，及时对学生开展心理疏导，将心理问题化解于萌芽状态。

　　胡红霞告诉记者：“虽然学习时间设置在周末，上课时间为3个小时，但从没有一名老师缺课。通过专业学习，教师以和善而坚定的态度解决教育难题，师生关系、亲子关系更加融洽。”

　　为帮助教师克服本领恐慌，该校组织新老教师结对，签订青蓝结对协议，通过随堂听课，查阅教案、作业设计等情况，手把手传帮带。每年举行“桃花杯”教学比武，年轻教师获一等奖后才有“退赛”资格。目前，学校共有全国科研先进个人3名、全国模范教师2名、全国少先队优秀辅导员2名，全省特级教师12名。凭借雄厚师资力量，2023年7月，桃花江小学成功入选北京大学“幸福教育”项目试点校，开展了专家讲座、校本研修、名师名校工作坊等培训。组织30名教师参加北京大学“幸福亲师研修班”100天系统学习，通过开展百日阅读计划、幸福教育实践、幸福日志撰写等，有效提升教师感知幸福的能力。

　　强化家校互动，用感恩之心破解学生幸福密码

　　“老公当主持人，我当记录员，孩子们自己查攻略、提建议，最终选择去内蒙古玩。一周的行程中，我们随时召开家庭会议听取孩子的意见，比以往的任何一次旅游都玩得开心。”近日，该校四年级学生李墨轩妈妈为家庭会议点赞。她告诉记者，以前教育孩子很盲目，常常感到焦虑，参加“幸福家长学堂”活动后，学到了很多实用的方法。

　　桃花江小学家长学校创办于2008年，以学校为主导，以家庭为主体，开设“幸福家长学堂”，通过上幸福课、助福员分享祝福、家长分享交流，解决学生成长中的具体问题，引导家长坚持正面管教，以既不惩罚也不骄纵的方法管教孩子。目前，已培训家长1800余人。设置“校长接待日”，开展家长开放日活动，邀请家长代表走进学校课堂、食堂、运动场等场所，帮助家长直观了解教学管理工作。组织全员家访，了解学生的校外动态，加深学校与家庭的互动交流。

　　桃花江小学和清华大学积极心理学研究中心建立战略合作，将幸福课、心理课纳入课程表，引导学生有效管理情绪，培养战胜挫折的能力。每天举行15分钟的幸福小班会，鼓励学生发现身边的点滴善意，向同学表达谢意，培养学生的感恩之心。针对班级公共事务，通过集体商议寻找解决方案，教师加强鼓励引导，让学生在“头脑风暴”中达成一致，潜移默化提升合作探究能力。

　　胡红霞介绍：“影响一个孩子就是带动一个家庭，将坚持正面管教育人，注重培养师生内驱力，通过自我成长获得向上向善的幸福感。”