随着经济社会发展和生活水平提高，越来越多的老年人希望继续接受教育，充实精神文化生活。近年来，我市相关部门着力扩大资源供给，推动资源下沉，提质改造7所“爱晚”老年学校，助力老年教育发展驶入快车道。但也要看到，老年教育还存在资源供给不足、区域发展不平衡、服务水平和质量参差不齐等问题，亟待进一步提质增效。

　　受限于场地、师资等因素，老年学校“一位难求”的情况不在少数。有效解决这一问题，须扩大老年教育资源供给，扩大老年教育覆盖面。我们可以优先发展社区老年教育，建立社区老年教育服务体系，方便老年人就近学习。尝试发展线上老年教育，打造触手可及的云端课堂，打破学习区域、场地的局限性，方便老年人灵活学习。同时加强师资队伍建设，通过健全师资库、利用退休教师资源、拓宽专业人士招募渠道等方式，为老年教育提供师资保障。

　　老年教育有自身的特点，老年人学习是为了培养兴趣爱好，提升晚年生活质量。市老干部大学开设舞蹈、声乐、器乐、绘画、书法等20多个专业70多个班，老人们在这里汲取知识，开阔视野。这启发我们，开哪些课程、采取何种教学方式，都得瞄准老年人的实际需求，尤其要在提供优质的老年教育服务上下功夫。应深入调研老年人的学习需求，秉持我们“适其所需、授其所宜”的原则，有针对性地设计教学方案，使老年人在丰富多样的课程里拓展知识领域。

　　除了提高老年教育的可及性、优质性，还要着力推动其规范化发展。日前，益阳开放大学发布《老年教育服务规范（试行）》，作为市级推荐性标准，适用于全市范围内老年教育服务的管理、实施、评价与改进，为老年教育发展提供了标准支撑。规范出台，重在推行。如何将文件上的要求，落地到课程形式、课程内容、成果认定、服务交付等方面，需要老年教育机构、相关部门等各负其责，形成合力办好老年教育，才能真正实现老有所学、老有所乐、老有所为。